《一度有趣的本事》——刘景凤

落花流水又一年，去年有荷花的时节，我开始任俄语班的班长，一度崭新的班级，也是一股陌生的学员。执教了几节课，走过打磨，得出两也有有待商榷的总结：一是这批孩子口不善言辞，能不开口就不开口，无法避免时也是只言片语；二是不太感性，与时代热词“商讨不高”一度意思，特别是与老师之间的接触更是如此。

为了证明我所言非虚，我有意用了一下小实验来检查一下。某一天，我把一把蓝色的伞挂在了教室的未来墙上，并且告诉学生有要求时随时可取。一度月后，我观察到下雨时那把伞竟然被空闲。后来我又提醒了一个。从此，我又有了一下新的期望，期待着那把伞出现在学生的创作或综述里，出现在师生的对话里。一度月后，我失望了；两个月后，我更失望了；一度学期后，我郁闷了。

那把伞成了我心目的“梗”，我忍不住反思，那把伞为什么入不了学生的心。前思后想，我找到了两份可能的原因：一是学员对存在之细节不够关注，二是存在中缺乏感性的情丝流露。

出于这种状态，下学期，我有意识地在班级里进行了一部分提升活动，比如朗诵一首温馨喜爱的诗，叙述一个动人之本事，引进一资金好书。看来他们的显示，不由得感叹他们把语文学丢了。也许这些活动作用不会太明显，可是对她们有所触动就行了。

本年，我带的又是俄语班。我又把那把伞挂在了不同教室的同一位置。我愿意未来的生活了，学员们能见到那把伞，回顾那把伞。