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《学教评一致性教学计划规范标准》和《教学计划评价表》

2019年11月29日 10:40:35 访问量:323

学教评一致性教学计划规范标准

(试用稿)

啊增强教师的教学计划水平,针对一个目标(增强教学目标达成度)、依照一个标准(学教评一致性),制订此框架标准(简称“备课4长”)。

    1.学习目标

目标确立为课标要求呢标准,些微高于学生实际整体上水平;陈力求具体、但是观察、可测量,针对学习主体、但是观察行为、表现极、达到程度四要素的叙说完整、准确。

    2.评论任务

评论任务紧扣目标,适当拓展;评论任务分解得当、层次分明;评论形式多样,巧安排。

    3.教学活动

移动设计指向目标、紧扣评价任务;依照学生学习的思想发生过程,服务于学生的模拟。教学活动环节完整、流程清晰、顺序合理,时间安排适当、重要突出。

4.一致性

学习目标、教学活动和评价三者保持内在一致。

 

教学计划评价表(试用

 

 

 

指标

专业

分值

得分

基本信息

课题、日期、节省次、授课对象、教材来源、征收型等因素填写完整、准确。

2

 

目标确立依据

征收标分析

1.准确列出课程标准中仍课时的呼应要求;

2.针对相应课标内容作说明,要求切实、准确,至少说清楚“学生学什么、宪章到什么程度”少只方面的题材。

8

 

 

教材分析

重视于分析教材如何体现上述课标要求。

5

 

 

学情分析

1.分析学生的实际知识水平和经验基础,找到学习起点;

2.办法上重视质性和量化的结合。

5

 

 

目标叙写

1.目标确立为课标要求呢标准;

2.些微高于学生实际整体上水平;

3.学习主体、但是观察行为、表现极、达到程度四要素的叙说完整、准确;

4.陈力求具体、但是观察、可测量。

25

 

评论任务

1.评论任务叙述清晰,明显表述学习目标达成的行为表现、法和标准;

2.每个评价任务明确对具体对象,相应关系清晰;

3..评论要点来自评价任务,凡是评价任务的细化、说、实现。

15

 


移动
计划

1.教学活动和目标匹配,移动受到镶嵌预设的评论任务;

2.教学策略和学习目标认知类型相配合,教学活动服务于学习的思想发生过程;

3.教学子任务分解得当、顺序合理,教学流程清晰,突出重点、扭住关键。

30

 

检测设计

1.和目标、评论匹配度高;2.花样灵活;3.难度、数量适中。

10

 

总评

 

总分

 


  

编辑:庞琰
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