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张超老师教学语录

2019年07月26日 18:06:52 访问量:1468

1、语文教育和学习有少数只目的:同是“显性目的”——培养“了解能力”(听与读,因为读为重)和“发挥能力”:(说与写,因为写为重):同是“隐性目的”——人文素质的培养,重要表现在知识文化的积累和对学生精神世界的培养。少只目的虽然相辅相成,但是有主与次、现与隐,实质和不本质的别。“显性目的”凡是语文教育和学习的中心目的——粗略地说,即使“阅读和写作”。

2、权衡一名教师教学是否成熟,重要标准来少数条:同是有没有明确一贯的教育思想的追求,第二是有没有独立处理教材的能力。

3、教学观摩的“听课”,最改称“在押课……‘观课”或者“尝试课”。不能只被动、片面地“听”教师“说话”得怎样,再如积极、全面地“看”教师组织引导学生“宪章”得怎样,“尝试”教学方法功力如何。

4、教育的确实目的就是是被人连提出问题,思考问题。被学生树立“提出问题比较解决问题更重要”和“没问题的学生就是学习在问题的学生”的学习考察。倡议学生多提问质疑,针对教师和学生都更产生意义:针对学生,能够推动其探究思考,突出学生的核心地位,课堂更有针对性、探索性、变性和灵活性;针对教师,不论备课,还是知识素养、应变机智等,还提出了更高的要求,发生更好的推动作用。

5、快的课堂教学应该完成三结合:学生自主学习和老师恰当引导最佳组合,教学的预设与变化的超级组合,课堂气氛的热与教学深度的超级组合。

编辑:窦艳坡
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