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《让学生专注课堂,插上飞翔的翎翅》——郭爱芬

2018年03月04日 09:47:37 来源:本站原创 存量:3113先后

 顽强开学时,学员上课的兴趣和积极向上都很高,课堂氛围也很活跃。这一番多月下来,随着跨学科课程的刻骨铭心,文化内容的泛化,孩子们上课的能动有所下滑,甚至出现睡觉的状况,尤其是15起,他俩班情况比较特别,有几个特别不爱读书之男女,这几个子女个性都很好,就是学习习惯差、基础也比较脆弱,在她帮上课睡着一个两个都成了“正常”场景。“星星之火可以燎原”,我不能容忍这样的样子再发展下去。

根据13班和15起不同之状况,我决定对症下药,因材施教。两个队中的共同的处是高中级生除了自己的疲劳外,老师课堂节凑稍慢与其思考速度时,就造成了因“等待”而走神、发呆的景象。根据这种状况,我严格把控课堂节奏,让慢的不落后,让思考快之也有事可做,即使是问问也不让任何人出现“现代化事可做”的状态,节奏紧凑了,本条题目在固定水平上就足以得到缓解。针对15起基础较弱的同窗,他俩想听可能也无法,听不懂,更不可能背下来去运用。该署学生,我通过多次讲话,让他们建立信心,专科的眼界只要想总能学会一部分,先让他们感兴趣,相信自己会学会;再及时鼓励,让她把每节课都当做一个新的起点去努力,我深信不疑这些同学上课的状态肯定会有所改变。

除此之外,老师自己也应有多抓自己之课堂,把课备的更加完美,不仅具备知识性,更要具备创造性。相信“我若盛开,蝴蝶自来”。同时,在课堂理多走,多观察学生的行动,适时发现存在的题材,把它们扼杀在源头里。多想办法、多行动,全部困难迎刃而解。学员只有关注课堂,才会有所收获;老师只有关注课堂,才能做到自己之重任,穿越双边的共同奋斗,让课堂活起来,才能实现两岸的共赢。

编排:申伟
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