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«正当管教»1-3回导读

2019年09月27日 18:03:28 访问量:954 作者:杨丽娟

«正当管教»1-3回导读

杨丽娟

首先回 正当的方法

儿女的行为不重例如“”“过去的好时光”,鲁道夫 德雷克这个认为二十世纪中期以来发生的重要社会变迁是导致孩子呢的变化的直接原因。先后一个要变化是,今日的成年人已经不再为子女树立服从和从的榜样了。其他一个要变化是,今日的子女很少有机会培养责任感和上进心。太多的母亲和大相信,好爸爸好妈妈就应该保护孩子免遭任何挫折和失望,承包一切,所以剥夺了孩子发展产生对自己的信心。

当父母和教师太严格和决定了久,孩子们培养不发生责任感;当对孩子太骄纵时,孩子们也培养不发生责任感。儿女的多数次行为是由于七件重要的感知力和技术的缺乏,大人和教师们没生因重使得的方法来帮助孩子培养健康的感知力和技术。

大人与孩子中发生三种重要互动方式:

同. 严格型(过度控制)发生规矩可没自由,没生选择

  第二. 目中无人型 (没限制)发生自由但没规矩,自由的挑选,你想怎么做就怎么做.

其三. 正当管教(发生大的;和善与坚毅并行),发生规矩也发生自由,在尊重别人的前提下,你可以选择.

多人口认为严厉和惩治是非常得力的管教方式,从当时制止不良行为来说,实在管用,但是惩罚的长久效应是孩子往往使四只R中的一种或整来回敬我们.

  1. 愤恨(Resentment------“立即不公正!自己不能相信大人!”
  2. 报复 (Revenge) -------“立即回他们赢了,但是我会扳回来的!”
  3. 反(Rebellion------“自己偏要对正在干,因为证明自身不是必须按照他们的要求去做。”
  4. 退(Retreat
  1. ------“自己下次绝不被他抓到。”
  2. 自卑------“自己是单坏孩子。
  3.  

经常被惩处的子女,或者变得极其叛逆,或者变得因恐惧而从,如果正面管教不为另责难羞辱和痛苦作为激励手段,如果不过分控制,那么它的反面就是骄纵,针对双方来说还是同种羞辱。

正当管教项目: 我们一起来制定对双方有利的规则,我们还要同决定在遇到问题常常对大家都好的解决方案,当我必须独自做出决断时,我会坚定而和善。保护你的庄严给于你强调。下比方说了父母与孩子中的叔只不同家庭中的互相,异常像地诠释了立即三种重要的互相形式。

明显管教的定义很重要,保险来源于拉丁文意思是真理和标准的跟随者或受尊敬的头脑,孩子们和学生们要成为真理和标准的跟随者,必须来自于内在的自己控制,也就是说要学会自律,如果惩罚或者使中,还是来于外在的支配。

正当管教最重要的定义之一就是——孩子们更愿遵从他们自己与制定的规则。正当管教要达到的长久效应是举行一名对家庭、班级和社会发生贡献的成员,成为一名有健康自我概念的快速决策者。

使得管教的四只专业:

  1. 是不是和善与坚毅并行?
  2. 是不是有助于孩子感受到归属感和价值感?
  3. 是不是长期有效?
  4. 是不是能够使为子女有价值的社会技能和人生技能,培养孩子的好品格?

正当管教的根本:和善与坚毅并行。“和善”的重要在于发表我们对孩子的重视。“坚定”的重要在和尊重我们团结,重视情形的需要。比方:如果孩子和你顶嘴,和善而坚决的同种处理办法就是time out,你动起,到其他一里屋里去,被每个人的心情平静下来。我们不容许用原始脑做出理性的思考。

正当管教能够帮助孩子体验到归属感和自己价值感,即使如在制定和实行范围时被孩子与进来,被孩子与讨论。正当管教教为子女有价值的社会和人生技能。当儿女积极参与到相互尊重、合作、重视解决问题的正当管教中来的时候,他们就是会铸就有好作风来。

问题:12页中涉及父母和教师们最常用的过度控制方法就是奖励和惩治。随时捕捉优点并奖励或表扬也是同种过度控制为?

第二回 几乎只中心概念

如果“取得”儿女,如果不是无论你的能力“胜利了”儿女。所谓“胜利了”儿女是靠大人用控制、查办的手段来战胜孩子;“取得”儿女则是靠大人维护孩子的庄严,因为重孩子的态度对待孩子,和善而坚决,相信孩子生能力和父母合作贡献他们的同份力。

啊子女提供发展和实行七件感知力和技术的时机,增强孩子的自己价值感。作者认为给子女自尊培养出的是他崇敬,被孩子学会观察别人的反应来判断自己作为的对错,如果没学会自我评价和反思。大人应该教会孩子把犯错误当成学习的大好时机。

取得孩子,取得合作的四只步骤:

  1. 发挥出对孩子感受的了解
  2. 发挥对孩子的同情,如果不是宽恕
  3. 告诉孩子你的感想
  4. 被孩子关注和解决问题

我们言行背后的感觉要比我们召开了什么或说了什么更重要。注意摆的态度和文章。

阿德勒的中心概念

  1. 儿女是社会人。怎样对待自己和别人的涉及,和他们认为别人怎样对待他们,儿女努力地想得到归属感和价值感
  2. 实行吗以目的吧导向,儿女会急切地想要取得归属感。孩子们的发现能力很强,但是说能力却很差
  3. 儿女的重要目的是追求归属感和价值感
  4. 一个作为不当的子女,凡是一个丧失信心的子女。在浅行为的背后,凡是一个只想要有归属并且不了解该怎样以同种适于有效的方法来达到这同目标的子女。
  5. 社会责任感或集体感。并非给孩子做其他他自己能够开的工作,如果教育孩子因自己。在班级里同如此。
  6. 同。 依靠有的人数对“严肃”和“重视”发生相同的要求。所以正面管教要废除羞辱。
  7. 犯错误时学的好时机。如果发生胆量改变我们对“不到”的信心,世界上没有到的人数。我们团结要学会以为如使为子女学会把犯错误看做一个被人兴奋的学习时,我们从中可以学到什么。

矫正错误的叔只R:确认(Recognize)、和(Reconcile)、解决(Resolve)。

  1. 如果保证把好的消息传递给子女

先后三回 诞生顺序的重要

刺探出生顺序的目的不是为让子女贴标签并把孩子往模子里套。它只是为帮助我多对自己和对孩子的认识和了解,如果我们和子女的互相更加有效。

行最大的子女:

负责任、领导、              专横、全面主义者、挑剔、安贫乐道、有条理、好胜、独自、不愿承担风险、墨守成规。他们一再认为必须成为第一或者最好的。

行最小的子女:

他们非常容易错误地认为,他们要不断操纵别人吧他们服务,才显出自己的重要,经常善于利用自己的魅力来刺激他们为好开事。有创造性,并且爱玩儿,很难适应葡京游戏平台生活。大人永远不如给孩子做其他他自己会做的工作。大人要花时间训练孩子的活技能,连通过这些技能来培养责任感和信心。

行中间的子女

他们易于形成一个错误的了解——必须在少数方面和兄弟姐妹不同,才显出他们的价值。这些不和为各种形式表现出——成功欲望过高或者不充分表达能力,张罗蝴蝶或者含羞草,啊好而造反,或者只的暴动,比随和,同情弱者。

独生子女

独生子女既可能像老大,啊可能像老小,针对自己的希望较高,多愿意并欣赏独处,针对他们来说又重要的是绝无仅有,如果不是成为第一。

发生多因素会导致不同,如果性别或家庭氛围等

使用出生顺序来鼓励孩子

诞生顺序和任教风格:就是老大的教师通常喜欢负责,惯条理和秩序;行中间的教师,针对自己学生的思想健康往往抱有与对他们的功课成绩同样的兴趣;行老小的教师有新意并且特别喜欢玩儿,无视喧闹和混乱。

 

杨丽娟

2019924

 

编辑:窦艳坡
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