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教师如何提升中学生学习动力

2019年07月02日 15:01:51 访问量:1683 作者:秦桂芳

                                                    葡京电子游戏平台  秦桂芳

在被高一年级学生上心理健康课时,多学生反馈学习有方向,发生目标,即使不想学习,没上的动力。异常学生学习成绩不好并不是智慧因素,一个要原因就是是学没生动力,那么学习的动力从何而来呢?从思想学的辩论来说,需要有动机,需要是人口从某一件活动的积极的来源,没用就没思想。异常多学生不愿意学习,其实就是不了解自己的需要是什么,作为教师要争引导学生积极主动的学习呢?

到底依照马斯洛的需要层级理论(如果图),金字塔下层的需要被满足后,才会产生地方一层的需要,现在的中学生,从诞生开始就已经满足了他们生理与安全的需要。如果社会用(善和归属)的需要没有取得满足,重视的需要和自己实现的需要就不会出现,如果学习主要是用来满足这少只需要的,也就是说学习是为实现自己尊重,被别人尊重,取得自信心和完成感到的途径,啊是实现自己价值、创造力、责任感,起到示范带头作用、统领其他的人数的有用途径。即使学习的需要是最上面两层的需要。根据这个理论教师可以从下面几只方面入手提升学生学习动力。

 

同、被学生明白学习的目的

多学生学习没生动力的原因就是不了解自己学的目的是什么,这个道理应该充分容易理解,一个人口如果做什么事不了解目的的话,当然就很难去坚持,尤其当这件事做起来比较紧的时候更是如此。

多学生同样的困惑是,我们为什么要学习?学习的目的和意义当哪里?学习也未必能考上大学,考上大学也未必有好的工作,相反的不上学也能够赚到钱,没考上大学的人数吗发生多成的人数。据调查有这样困惑的学生占到班级人数的四分之三左右。

当我问学生你们为什么要来学习?部分学生回答为了试验一个好的大学,将来发生个好工作;部分说没有想过这个题目,别人上,自己为念;还有的学生说好不想上学是父母让他来学习.........

为什么要学习,不同的人数会发生不同的见解和了解:有人说上是同种为下为国的责任;有人说上是为以后有更多的挑选和机遇;有人说上是为生存的再懂得;有人说上十分有成就感,尤其学越智慧;有人说上好实现的人生的好和生命的价值...........,教师特别是班主任要组织学生并探讨或是辩论学习的目的和意义,立即是学生学习的动力的来源。

第二、被学生经验到学习的成就感和满足感

人口开一件事发生成就感与满足感的时候才会产生动力,如果做一件事落的都是批评、非或者挫败感,自己思念没有人再愿意去干就件事,这样下去学生一定会失去学习的动力。

多师将关怀的关键总是在学生的考试成绩上,只为考试成绩来论学生的学习好坏,并且对成绩的追求永无止境,考试了90分期95分,考试了98分还希望依靠满分。课堂教学过程,当学生回答问题出现错误或是回答不够完整时,教师关注点往往是在学生答错的部分,针对学生进行批评或是心怀不满。

这样的心情一定为会传导到学生身上,被学生一样将主要放到考试成绩上,位于每次回答问题友好能够不能完美答对的毛中。每次考到第一的学生极为少见,过度的关怀成绩或是完美的答案,即使会被学生有挫败感,因为总有人口比自己精彩。漫长的失败感就会被学生对自己的能力起怀疑,所以失去自信心和学习的动力。

教师要相信每个学生都有积极的想法,没生一个学生都不希望自己老是落在别人后面。即使是倒数第一的学生也想考出好的成就,啊想在课堂上完整的回答出教师的题材,所以,当学生考得不好的时候,他自己定为会格外自责,教师长这个时候需要举行的是多鼓励,能够看学生除学习之外的其他的优点与特长,再全面的失感知学生,和平的心情和学生并去分析问题发生在哪里,帮助学生解决面临的题材,如果学生有进步,即使应该表扬,当学生回答问题,教师要关心学答对的部分进行鼓励,再去指导学生欠缺的部分,被学生体验到提高的成就感和高兴,这样学生才会产生上的动力。

其三、被学生对学习感兴趣

兴是振奋学生学习其中动的同种表现。孩子们在从事感兴趣的学习任务时,见面体验到相当积极的感情,依照愉快、兴奋和热爱等。针对学习感兴趣的子女,见面对学习投入更多的生命力,愿意完成分配的职责,求知若渴学习更多的课堂知识,再有可能进行深刻的思考,啊更有可能取得高水平的完成。相反,有因为惩罚等表面学习力学习的学生,他们或不得不被动地去上学,进行肤浅的思考,普通只对简单的职责感兴趣,只要求自己上最低的学习标准。“趋乐避苦”凡是人口的天性,过往的成功经验和从学习中取得的满足感、欢乐感,凡是保持学生学习兴趣持续发展的动力,教师可以帮助学生以过去成功的学习方法和快乐的学习感受,搬迁到新的学习目标上。当学生们深感学习是有趣、发生快乐的时候,即使会自然、积极的失上学。

其三、帮助学生在学习之外找到价值感

被孩子自己发学到的知识是有效的,可以帮助他人,取得一定,追寻价值感。异常必要的少种方法就是被孩子建立好的人际关系和传授知识。因为在中学等建立好美的人际关系,可以避免心理问题的发生,可以让中学生找到力量的支撑点。学生中传授知识,需要他听好课——了解——组织——备课,在这些经过中可以激发学生的各潜能,征收下我们呢啊应该多向学生请教,被学生发生这价值感,再有能力去寻求未来价值感,了解为了未来的少数类型是需要现在的努力才能够去完成的,被他加动力,加信心,加能量!

四、被学生养成读书的习惯

这个说法感觉和学习的动力似乎关系不十分,但是自己认为这一点对提升孩子上学的动力有特别重要的意图。阅读本身就是是同种很好的学习方式和习惯,一个喜欢读书的人数自己就是是一个善读书的人数,没上动力的人数吗不容许发生读书的习惯。

通过读书可以开展学生的视野,被他感受到学习带来的乐趣,增强他探索未知世界的兴趣,这些都可以学生子对学习产生兴趣,如果兴就是最好的学习动力。

总而言之,强烈的学习愿望,明显的学习目的,凡是学生学习活动的最重要的动因。如果让学生在进行紧张的智慧活动经过中体验到成功的快乐,立即就是人口的自尊感的来源,又是学习愿望的来源,立即是同种高于的教育力量

五、教师要在工作受到满腔热情

教师就象音乐演奏中的总指挥,全部乐队演奏的节约凑、音调等一切情况还是跟指挥走的,学生上课状态和学习的主动性也和老师上课的旺盛状态来关系,当教师利用用风趣、有趣、快的教学方式时,学生的学习热情为会被染。学习本身是既不高兴也不痛苦的,只是学习的频率,节奏,办法,内容,花样也能够被我们带欢乐和痛苦的感想,怎样的样式是学生喜爱又能接受的学习方式呢?异常,有趣,有趣这三只特点的方法学生分喜欢的,相反单调,枯燥,乏味这三只特点的方法是学生曹厌恶的,各一个学生天然都是容易读书的,怀念调动学生学习的主动力,首先教师对教学生要发生动感的热情,教师的精气神,即使是学生的学习劲。

学生的学习力受家、社会、葡京游戏平台等多地方的影响,作为一线教师的我们,如果举行好团结的本职工作,所以饱满的热情,高尚的人格魅力,高超的教学方法去感染学生的潮流情,振奋他们的学习动力。

 



编辑:秦桂芳
达到同首: 有优秀背后,都是苦行僧般的约束
下一致首: 纯朴的能力
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